洛陽國家開放大學�？剖鞘裁磳W歷，是國家承認的學歷，學信網(wǎng)上永久可查。
國家開放大學是由原成人學歷免試入學更名，教育部直屬的，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，主要面向成人開展遠程開放教育的新型高等學校。
河南成人大學已被國家開放大學批準為國家開放大學河南分部，是一所運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和多種媒體優(yōu)質(zhì)教育資源，實施本、�？茖W歷教育的公辦本科院校。已形成以省國家開放大學為中心，22所市級國家開放大學為主干、129所縣級國家開放大學為支撐，覆蓋全省城鄉(xiāng)的現(xiàn)代遠程開放辦學系統(tǒng)。
“寬進”是指不需通過入學考試即可注冊學習。開放教育的特征之一，是它為每個想學習的人提供了入學的機會。“嚴出”是指所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規(guī)定的學分才能畢業(yè)。這是為了確保國家開放大學的畢業(yè)生達到國家規(guī)定的合格畢業(yè)要求。
作為開放教育的學生，對“寬進嚴出”應(yīng)有全面的認識。首先，你應(yīng)有學習風險意識和刻苦學習的精神。入學雖容易，要想學到真實本領(lǐng)，就要付出艱辛的勞動。沒有辛勤耕耘，就得不到豐收碩果。其次，對“寬進嚴出”也不要有畏懼感，要堅定信心，通過自己的艱苦努力，取得合格的畢業(yè)資格。正因為如此，開放教育實行學分制，學習年限在2至8年。只要每年學習有進步，每年學分有積累，一般不需要8年就可畢業(yè)。
開放教育是相對于封閉教育而言的。普遍認為開放教育具有這樣幾個基本特征：
(1)以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心;
(2)采用各種教和學的方法手段;
(3)取消和突破種種對學習的限制和障礙。比如開放教育對入學者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學習資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向?qū)W習者，具備一定的文化、知識基礎(chǔ)的，不需參加入學考試，均可以申請入學;
(4)學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán)，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可由學生根據(jù)需要決定;
(5)在教學上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等等。
開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念。教育資源和教育過程的開放。
開放教育可以在遠程教學、也可以在面授教學的條件下進行，但相對于面授教育，遠程教育更適宜于實現(xiàn)開放教育。現(xiàn)代遠程教育和開放教育的結(jié)合，就是我們所說的現(xiàn)代遠程開放教育。國際上的開放大學都是進行遠程教育的，成人大學的發(fā)展目標，就是要盡快建設(shè)成為具有鮮明中國特色的現(xiàn)代遠程教育開放大學。