從20世紀末開始，人類世界逐步進入了信息化社會。作為支持信息化社會基礎(chǔ)的微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、通信技術(shù)和多媒體技術(shù)等，以前所未有的速度向前發(fā)展，特別是以計算機技術(shù)與通信技術(shù)結(jié)合而發(fā)展起來的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)與電視技術(shù)結(jié)合并發(fā)展起來的多媒體技術(shù)正在改善著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。
“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（本）”是專門為國家開放大學(xué)�？破瘘c本科學(xué)生設(shè)置的一門公共基礎(chǔ)課程。通過對課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但可以掌握計算機基礎(chǔ)知識、微機操作系統(tǒng)及應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、office辦公軟件以及信息安全與網(wǎng)絡(luò)道德等內(nèi)容，同時也具備了通過教育部現(xiàn)代遠程教育試點高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生部分公共課（計算機應(yīng)用基礎(chǔ)）全國統(tǒng)一考試的能力。
“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（本）”是向?qū)W習(xí)者傳授計算機基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)計算機應(yīng)用能力的入門課程。其內(nèi)容著重于計算機的基礎(chǔ)知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實用軟件的使用和計算機應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識。設(shè)置該課程內(nèi)容時，不僅考慮了計算機的基礎(chǔ)知識和基本概念，更注重微機實用技術(shù)的應(yīng)用。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和原理教育技術(shù)的發(fā)展，特別是由于教學(xué)主體正在由以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)自主化、個別化學(xué)習(xí)為主，輔以一種或多種媒體完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（本）”課程的教學(xué)媒體的使用就必須緊密配合，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，最終達到使學(xué)習(xí)者掌握基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)其應(yīng)用能力的教學(xué)目標。
本教材由清華大學(xué)鄭緯民教授主編。其中第1篇由鄭緯民編寫；第2,4,5篇和第3篇第4,5,6章由劉小星編寫；第6篇由袁薇編寫；第7篇和第3篇第1,2,3章由何曉新編寫。收主編委托，由劉小星負責(zé)全書統(tǒng)稿。
本教材主要為國家開放大學(xué)專科起點本科各專業(yè)學(xué)生編寫，亦可作為各類成人高等院校學(xué)生和準備參加社會舉辦的各種水平、等級考試的個人自學(xué)使用。
與本教材配合的教學(xué)媒體還有用于學(xué)習(xí)效果檢查的自我測試光盤。
由于作者的寫作和只是水平有限，書中難免岑在不妥之處，敬請讀者批評和指正，以便再版時修正。
注：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材適用于國家開放大學(xué)開放教育本科公共基礎(chǔ)課程，本文出自《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材《前言》部分，由
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