成人學歷免試入學（國家開放大學）對助力計劃專科公路運輸與管理專業(yè)進行了調研和專業(yè)論證，申請于2015年秋季開設該專業(yè)。為了保證助力計劃公路運輸與管理專業(yè)（�？疲┑慕虒W實施，做好本專業(yè)的教學與教學管理工作，保證教學質量，實現技能型、應用型專門人才的培養(yǎng)目標，特制定本教學實施方案。
一、專業(yè)教學特點
㈠培養(yǎng)對象
該專業(yè)的學生主要是從事公路運輸與管理行業(yè)生產和服務一線的人員，以及和公路運輸與管理行業(yè)相關的各類人員。
㈡專業(yè)規(guī)則設計
本專業(yè)開設的課程共設置4個模塊，分別是公共基礎課、專業(yè)課、綜合實踐、特色課程。本專業(yè)提供課程平臺。本專業(yè)主要培養(yǎng)掌握一定的公路運輸與管理專業(yè)基礎理論知識和基本技能，具有較強實踐能力，專業(yè)知識面較廣、實踐性強，并有一定的組織管理能力，能從事道路運輸行業(yè)管理、企業(yè)經營管理、物流運輸管理、客貨運輸規(guī)劃與管理等崗位工作的高素質的技能型、應用型專門人才。課程平臺集成總部、分部、地方學院、學習中心以及行業(yè)（企業(yè)）學院等課程（含證書課程），探索總部與分部、行業(yè)（企業(yè)）學院、地方學院或學習中心（企業(yè)）合作建設課程，以及整合、利用全社會優(yōu)質課程的共享模式與機制。
⒈公共基礎課
公共基礎課包括國家開放大學考試最低學分為6學分，模塊設置最低學分為29學分，該模塊畢業(yè)最低學分為14學分。
必修課：中國特色社會主義理論體系概論、國家開放大學學習指南，其中高等數學基礎、計算機應用基礎和英語I(1)三選一。
⒉專業(yè)課
專業(yè)課設置旨在培養(yǎng)學生良好的運輸行業(yè)素養(yǎng)，掌握實用、適度的專業(yè)理論基礎知識，為職業(yè)生涯發(fā)展所需拓展。在教學內容上應突出知識性和應用性，在教學手段上可利用現有的遠程教學手段，以理論教學為主。
⒊特色課
這類課程是針對專業(yè)培養(yǎng)目標，達到知識與能力要求而開設的課程。部分課程由分部、行業(yè)（企業(yè)）學院根據自身需求開設的課程。特色課程由各分部、行業(yè)（企業(yè)）學院確定課程名稱、教學大綱、教材和考試。
⒋綜合實踐課
為使學生適應社會需要，掌握必須的操作技能，必須通過實踐性教學使理論與實際相結合，使學生掌握該專業(yè)的實際操作技能，積累經驗，為將來實際從事相關崗位工作打好基礎。強調理論和實踐相結合，在實際教學實施過程中，可直接進入企業(yè)相關崗位進行實訓。這類課程的教學注重綜合性和實踐性特點，重在培養(yǎng)學生將所學的基本知識和技能應用于工作實踐的能力，同時注重專業(yè)知識和技能的綜合運用，突出專業(yè)性、綜合性、應用性等特點。
⒌證書及學分替換
學生持與本專業(yè)相匹配的非學歷教育證書，經“學分銀行”認證，按照相關認證標準置換學歷教育專業(yè)中相應課程的學分。
二、專業(yè)教學準備
㈠條件準備
⒈師資
⑴開放大學分部
應配備1名專業(yè)負責人，每門統設課程至少配備1名課程責任教師，每門省開課程應配備主講教師和至少1名課程主持教師。至少應有2名以上同類專業(yè)畢業(yè)或從事3年以上同類專業(yè)教學的專職教師從事教學工作。
專業(yè)負責人應具有本學科或相關學科高級專業(yè)技術職務、碩士以上（含）學位，原則上應具有5年以上行業(yè)從業(yè)及3年以上高校（科研機構）工作經歷。
公路運輸與管理是專業(yè)性較強的行業(yè)，各分部組建師資隊伍時，要注意從多個相關學科中選拔師資，盡量避免師資隊伍學科背景的單一性，并注重引入具有從業(yè)經驗，在公路運輸與管理行業(yè)資深的人士參與核心課程教學及實訓環(huán)節(jié)的指導。
⑵教學中心
教學中心至少應有1名以上公路運輸與管理專業(yè)畢業(yè)或從事2年以上公路運輸與管理專業(yè)教學的專職教師從事教學工作。
專職教師應有相關專業(yè)中級專業(yè)技術職務及5年以上高校（科研機構）工作經歷，或具有碩士學位及2年以上高校（科研機構）工作經歷。
定期組織教師進行課程內容、教學方法的培訓，利用學習網每學期組織教師進行網上教學研討活動和教師的業(yè)務培訓。
按照兼職教師管理辦法，聘請思想覺悟高、業(yè)務水平精、特別是生產一線的工程技術人員擔任課程兼職教師，并組織兼職教師的遠程教育理論與方法培訓。
兼職教師根據課程教學大綱和實施方案，利用網絡教學資源，進行線上和線下的教學輔導；指導學生學習小組以及實踐教學活動，及時批閱學生平時作業(yè)，提供學習幫助。
⒉實驗、實訓條件
辦學單位應具有面授輔導教室、網絡教室、機房、實驗室，除此之外,利用社會上公路運輸與管理企業(yè)（行業(yè)）作為學校的實訓實踐基地或場所。本專業(yè)開展實踐環(huán)節(jié)的設備按照本實施方案中關于本專業(yè)實驗、實訓的具體要求配備。
凡不具備實訓基地或場所的辦學單位可參照以下方案切實創(chuàng)造開展實踐教學的條件。
具體做法:
⑴借助普通高校、高職院校以及公路運輸與管理行業(yè)或企業(yè)培訓中心的實訓場地開展實踐性教學。
⑵一些會員單位（企業(yè)培訓中心或職業(yè)院校）設立了勞動部職業(yè)技能鑒定所（或中心）。這些職業(yè)技能鑒定所（或中心）不僅具備實訓的硬件條件，而且按照勞動部相關規(guī)定，均已形成職業(yè)資格培訓和考核的規(guī)范化管理。
⑶根據本專業(yè)開展實踐性教學的實際需要，務實開設實驗、實訓場所，不必拘泥于形式。實驗實訓設備的數量應視辦學規(guī)格而定。
加強實踐環(huán)節(jié)教學，優(yōu)化實踐教學設計，探索并逐步形成適應遠程在職職工學習特點的實踐教學模式；加強與行業(yè)、企業(yè)合作，共建共享多類型和多用途的實踐教學基地，從實踐內容、數量和質量等多方面滿足實踐教學的需要，切實提高實踐教學質量。
㈡教學文件準備
⒈實施性專業(yè)培養(yǎng)方案的制定
實施性專業(yè)培養(yǎng)方案是根據國家開放大學專業(yè)培養(yǎng)方案、結合本地區(qū)或本行業(yè)的學生需要制訂的實施性教學文件。實施性專業(yè)培養(yǎng)方案包括實施性教學計劃（專業(yè)規(guī)則）和專業(yè)教學實施細則。
⑴實施性教學計劃（專業(yè)規(guī)則）的內容結構與國家開放大學編制的專業(yè)教學計劃（專業(yè)規(guī)則）相同，實施性教學計劃（專業(yè)規(guī)則）的統設課程與國家開放大學專業(yè)培養(yǎng)方案保持一致，特色課程在國家開放大學教學計劃（專業(yè)規(guī)則）的基礎上進行適當調整。
⑵專業(yè)教學實施細則。專業(yè)教學實施細則內容包括專業(yè)師資，教學設施，入學教育安排，課程教學和綜合實踐教學的具體安排，教學支持服務的具體安排，教學檢查與評價的安排等。
⒉課程教學大綱的制定
教學大綱是進行課程教學、考核和教學質量評估的指導性文件，也是編寫（制）教材和其他多種媒體教學資源的依據。課程教學大綱包括大綱說明、媒體使用和教學過程建議、教學內容和教學要求等三個部分。
統設課程的教學大綱由國家開放大學統一制定，非統設課程的教學大綱由國開分部教務處組織教學部門制定。
⒊課程教學實施方案
課程教學實施細則包括統設課程（含統設必修課程、統設選修課程）教學實施細則（方案）和非統設課程教學實施細則（方案），前者是依據統設課程教學設計方案制定的實施性教學文件。
課程教學實施細則（方案）一般包括以下內容：各章節(jié)教學內容及具體要求，已配置的教學資源及獲取渠道，課程教學模式建議，各章節(jié)教學內容的導學、自主學習與助學安排，平時作業(yè)與課程實踐環(huán)節(jié)的安排及要求，教學支持服務的內容及具體方式，形成性考核內容、要求及具體方式，終結性考試的內容、要求及具體方式等。
統設課程和非統設課程的教學實施細則（方案）均由國家開放大學分部教學部門負責制定，在開課前發(fā)布。
⒋課程考核說明
每門課程均提供課程考核說明，它是對考核對象、方式、內容、要求、試卷標準等具體說明，是學生學習、備考的指導性文件。課程考核說明根據教學大綱的基本要求，結合多種媒體教學資源以及開放教育課程考核的特點進行編制。統設課程和非統設課程的考核說明分別由國家開放大學總部、分部教學部門編制。
㈢教學資源準備
⒈根據國家開放大學教學資源建設規(guī)劃，選聘運輸行業(yè)和普通高校專家擔任課程主講、主編，建設統設必修課的多種媒體教學資源，主要包括文字教材、音像教材、網上資源和網絡課程等資源。
⒉非統設課程，應根據遠程開放教育特點，選聘有關專家，運用現代教育技術理論進行多種媒體教材一體化整體設計，組織教材建設，優(yōu)化媒體組合，提高教學效果。
㈣師資培訓
⒈師資培訓
專兼職教師均應參加國家開放大學和分部等組織的教師培訓�？梢圆扇≌匍_培訓會、舉辦培訓班的方式進行，也可以通過網絡、雙向視頻系統或者下發(fā)培訓資料等方式進行。
師資培訓的內容主要包括遠程教育理論、現代教育技術、教學設計、專業(yè)建設、教學資源建設、教學支持服務、教學管理和教學研究等。
公路運輸與管理行業(yè)正處在迅速發(fā)展階段，但公路運輸與管理方向教育的教學體系、課程設置、教學方法和手段、師資、人才培養(yǎng)模式等都研究探索之中。各分部在組建公路運輸與管理方面的師資隊伍以后，必須跟進多途徑的戰(zhàn)略提升工作，如：加強在編教師的公路運輸與管理行業(yè)知識、實踐能力和科研能力，為他們創(chuàng)造熟悉公路運輸與管理行業(yè)和掌握實踐技能的各種機會，使他們盡快適應公路運輸與管理專業(yè)教學和科研的需要，主要包括以下三個方面：
一是整合兄弟院校的專業(yè)方面優(yōu)勢師資，組建講師團或成立研究中心，通過這一機構，一方面開展教學的研討，聯合進行公路運輸與管理教育課題攻關，提升教學研究水平，促進國家開放大學系統教學和資源共享。另一方面，承接本地域公路運輸與管理從業(yè)人員的培訓工作，在培訓過程中與業(yè)界人士形成通暢的溝通機制，實現優(yōu)勢互補。
二是組織教師參加國內外各類公路運輸與管理行業(yè)的會議、培訓與進修。增進教師對公路運輸與管理行業(yè)的了解，掌握行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)。
三是派遣教師到公路運輸與管理相關企業(yè)進行掛職鍛煉。公路運輸與管理是實踐性非常強的行業(yè)，各國家開放大學分部在剛組建的師資中往往有較多的教師沒有從事該行業(yè)的經歷。要通過派遣教師到當地企業(yè)掛職鍛煉，使新進入教學工作的教師深入了解公路運輸與管理的實踐環(huán)境，增強實踐教學能力，避免理論與實踐脫節(jié)。
⒉教研活動
教研活動采取網上教研活動為主，吸收全系統有公路運輸與管理方面實踐教學經驗的教師組織的教研活動，每門課程每學期不少于四次,根據教學工作需要，可以適時調整。
教研活動應有計劃地進行。教研活動安排原則上于開學前在教學平臺上發(fā)布。開展教研活動的前兩周，教研活動組織者在教學平臺上公布教研活動的內容及要求，以便參加活動的教師提前做好準備。
三、教學環(huán)節(jié)與要求
教學過程的落實是開放教育深化教學改革、探索教學模式、保證教學質量的重要環(huán)節(jié),主要做好以下工作：
㈠入學教育
認真組織好入學教育，切實上好“國家開放大學學習指南”課，使學習者對遠程教育的教學特點和學習要求與方式、本專業(yè)的課程設置和課程的實施與組織、綜合實踐教學的要求、學習支持服務等有基本的了解，同時應培養(yǎng)學習者應用計算機的能力，利用網絡獲得信息和學習支持服務的能力。
㈡制定學習計劃
指導學員根據自身的特點和從業(yè)崗位的情況，按教學計劃中的課程進度表進行選課。根據每門課程的特色制定自己的學習計劃。
㈢網絡教學
按照國家開放大學的要求,開展以“六網融通”為主要特征的網絡教學，具體有：網絡學習空間、網絡核心課程、網絡學習測評、網絡教學團隊、網絡支持服務和網絡教學管理。
大力推進數字化學習資源的建設、集成和整合、應用，充分重視移動學習和實踐教學資源、移動學習資源建設及其在教學中的實際應用。探索利用"三分屏"、“微課”等形式為學習者提供豐富的課程學習資源。
㈣面授輔導
各分部、行業(yè)（企業(yè)）學院的專職或兼職輔導教師，應盡量組織學員到公路運輸與管理企業(yè)中進行現場面授教學，選擇學員方便的時間安排，集中講解、答疑。集中面授輔導除針對課程的重點、難點進行適量講解和答疑以外，更應為學員提供實際操作技能訓練的機會和指導。提倡輔導教師采用案例、任務驅動教學方式進行輔導以及實驗，引導學生發(fā)現問題，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，面授輔導不提倡系統講授，應指導學生使用音像教材，共享優(yōu)質教育資源。
㈤考核
課程考核原則上由形成性考核和終結性考試兩部分構成。
⒈形成性考核
形成性考核成績占總成績的50%，包括學習內容考核與學習行為考核。學習內容考核成績占總成績的30%，可根據課程特點，安排階段性練習或測試；學習行為考核成績占總成績的20%，可根據新型產業(yè)工人的學習特點，利用學習者在企業(yè)（行業(yè)）從事相關工作的過程中，完成過程性評價、表現性評價、社會性評價等作為行為性考核成績。逐步增加形成性成績所占比例。具體參考各門課程考核說明的具體要求。
⒉終結性考試
終結性考試成績占總成績的50%，采用網絡考核、期末考試或大作業(yè)方式，支持學習者可在學籍有效期內自行選擇參加考試的時間，可多次考試。
⒊考核的組織
統設課考核由國家開放大學統一安排，各分部、行業(yè)（企業(yè)）學院可視當地學員的學習情況補充少量形成性考核作業(yè)，由各分部、行業(yè)（企業(yè)）學院落實本地區(qū)或本行業(yè)學院的形成性考核作業(yè)的批改。
特色課考核由各分部、行業(yè)（企業(yè)）學院統一組織安排并負責評閱。
分部和行業(yè)（企業(yè)）學院負責考場設置、監(jiān)考、閱卷、登分等考試組織與實施工作，并向國家開放大學報送有關考試數據及每學期的考試情況和成績分析。
㈥教學模式建議
⒈在理論課程的授課中，要求面授課老師增加案例和實操講解和分析，利用數字化媒體，多制作或收集視頻教學素材。
⒉為加強公路運輸方面的實際操作能力，鼓勵多種學習形式：
⑴加強校企聯合
在理論教學的同時，聯系相關公路運輸企業(yè)，盡量讓學生進入公路運輸企業(yè)直接現場完成面授教學，一方面是為了讓學生了解企業(yè)的工作環(huán)境，另一方面能將抽象理論知識形象化，幫助學生理解。
⑵充分發(fā)揮教學實訓實踐基地的作用，積極開展崗位實踐
充分發(fā)揮教學實訓實踐基地的作用，積極開展公路運輸行業(yè)崗位實踐，將課堂上學到的知識和實習經驗運用到真實的崗位工作中。通過獨立完成實訓性質的實際操作項目，學生可從中鞏固學到的專業(yè)知識。
⑶為學生聯系安排實習崗位
讓學生參與企業(yè)生產、流通和服務領域的儲運、配送、貨運代理、信息服務等工作，讓學生能更快投入到實際工作中。
四、教學評價與檢查
教學評價與檢查分為校內檢查與校外檢查相結合的方式進行，吸收社會第三方參與教學評價與檢查，包括公路運輸企業(yè)用戶、公路運輸企業(yè)相關部門（發(fā)改委、經信委、中小企業(yè)管理局）。
總部、分部、行業(yè)（企業(yè)）學院、學習中心相關部門按照職責分工，開展教學檢查、督導與評估。通過多種方式，采集和征求教學工作的反饋和評價，優(yōu)化教學資源，完善教學過程，提高教學質量。
㈠教學評價
教學評價主要包括以下內容：
⒈教學硬件、軟件基本情況；教學資源利用情況；
⒉網絡教學的組織和管理情況；課程集中輔導及答疑情況；形成性考核作業(yè)、課程實驗及集中實踐（實訓）環(huán)節(jié)實施情況；
⒊考試、試卷及作業(yè)情況；
⒋試點分部、行業(yè)（企業(yè)）學院的教學支持服務情況以及對責任教師的評判。
㈡教學檢查
教學檢查主要包括以下內容：
⒈教學檢查包括教師、教學管理人員和技術人員的配置、培訓和職責履行情況；
⒉計算機網絡及遠程教學設施和實驗實訓設施的建設和使用情況；
⒊多種媒體教學資源的開發(fā)、配置和使用情況；
⒋教學模式改革和教學管理模式改革的研究及實施情況；
⒌課程實踐環(huán)節(jié)的設計及實施情況，綜合實踐環(huán)節(jié)的設計、組織實施和考核驗收等情況；
⒍教學支持服務的內容、方式及開展情況；
⒎教學全過程和主要教學環(huán)節(jié)的管理制度建設及執(zhí)行情況；
教學檢查要堅持綜合檢查與專項檢查相結合，書面材料檢查與實地考察、網上檢查相結合的原則。
㈢教學反饋
教學反饋是師生之間、學生之間多向信息交流的過程，是優(yōu)化教學過程，實現教與學和諧統一的必不可少的環(huán)節(jié)，它貫穿于教學的全過程。
各分部、行業(yè)（企業(yè)）學院相關部門針對助力計劃在終身教育學習網上設置學生、教師空間，定期交流，使企業(yè)、校內校外專兼職教師、學生都能隨時在空間中針對課程和教學方法等問題進行討論，及時解決學生在學習中遇到的問題。
教師作為教學活動的組織者、引導者、參與者，通過教學反饋可以了解學生知識掌握、方法獲得的情況，也可以檢驗自己的教學方法和教學效果，從而根據反饋信息隨時調整教學進程，促進學生的發(fā)展。
專兼職教師通過E-mail、BBS論壇、電話、QQ等手段及時回復學生的問題，與學生交互，了解學生學習、工作、生活等情況。
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