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2012年鄭州電大報(bào)名︱2012年最佳學(xué)歷提升方式！
一、2012年鄭州電大報(bào)名入學(xué)測(cè)試內(nèi)容有哪些？
入學(xué)水平測(cè)試內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)。
�？茰y(cè)試題應(yīng)相當(dāng)于高中水平，內(nèi)容包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等；
本科測(cè)試題應(yīng)相當(dāng)于相應(yīng)專業(yè)的大學(xué)專科水平，內(nèi)容按不同專業(yè)包括大學(xué)語(yǔ)文或高等數(shù)學(xué)以及相應(yīng)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)等。
二、2012年鄭州電大報(bào)名如何組織
�？迫雽W(xué)水平測(cè)試以綜合測(cè)試為主。本科入學(xué)水平測(cè)試采取單科測(cè)試與綜合測(cè)試相結(jié)合的方式，其中大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)應(yīng)進(jìn)行單科測(cè)試，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)可進(jìn)行綜合測(cè)試。
●鄭州電大負(fù)責(zé)制定各專業(yè)入學(xué)水平測(cè)試大綱；
●省級(jí)電大負(fù)責(zé)擬定入學(xué)水平測(cè)試復(fù)習(xí)范圍及組織編制試卷；
●地市級(jí)電大負(fù)責(zé)組織測(cè)試。
測(cè)試工作必須在學(xué)生正式注冊(cè)前完成。未參加測(cè)試者不能取得入學(xué)資格。
三、2012年鄭州電大報(bào)名為什么要進(jìn)行入學(xué)水平測(cè)試？
鄭州電大開放教育實(shí)行“免試入學(xué)、驗(yàn)證注冊(cè)”的招生方式，學(xué)生報(bào)名后為什么還要參加入學(xué)水平測(cè)試呢？
通過入學(xué)水平測(cè)試，學(xué)校可以了解被錄取學(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué)，因材施教。部分報(bào)名參加學(xué)習(xí)而基礎(chǔ)又相對(duì)較差的學(xué)生，有可能暫時(shí)不能被正式錄取，可先期進(jìn)行必要的文化補(bǔ)習(xí)。
鄭州電大開放教育目前還處于試點(diǎn)階段，為了保證教學(xué)質(zhì)量，在招生規(guī)模和入學(xué)條件方面，國(guó)家仍進(jìn)行宏觀控制。由于招生規(guī)模有限制，通過入學(xué)水平測(cè)試，可達(dá)到擇優(yōu)錄取的目的。
四、2012年鄭州電大報(bào)名鄭州電大4大特征
1）具有遠(yuǎn)程教育特征：以教育技術(shù)和媒體手段為課程載體，使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進(jìn)行，學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)。
2）采用多種媒體教學(xué)：學(xué)生以文字教材為主進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)較多地利用音像教材、ＣＡＩ課件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)媒體。
3）共享優(yōu)秀教育資源：匯集全國(guó)高校和科研院所優(yōu)秀教師和專家，由他們擔(dān)任課程主講教師和教材主編，為全國(guó)各地的學(xué)生提供了高質(zhì)量的課程及其教材。
4）開放的學(xué)習(xí)模式：學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇課程、媒體教材、時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等，方式方法靈活多樣。
五、2012鄭州電大報(bào)名春季招生報(bào)名聯(lián)系方式
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