2014年秋季學期“開放本科”期末考試
小學數(shù)學教學研究 試題
試卷代號：1179
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分，在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）
1．下列不屬于生活數(shù)學特征的是( )。
A．經(jīng)驗符號 B．非形式化
C．實踐活動 D．邏輯和推理
2．下列不屬于我國21世紀小學數(shù)學新課程突出體現(xiàn)的理念的是( )。
A．基礎性 B．普及性
C．科學性 D．發(fā)展性
3．新世紀我國數(shù)學課程內(nèi)容知識的領域切入可以分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖”、“統(tǒng)計與概率”以及( )等四個領域。
A．解決問題
B．符號感
C．推理能力
D．實踐與綜合應用
4．從方法論層面予以區(qū)別，認知學習可以分為“接受學習”和( )兩類。
A．發(fā)現(xiàn)學習 B．知識學習
C．技能學習 D．問題解決學習
5．小學數(shù)學課堂學習中兒童的參與主要是指“行為參與”、“情感參與”以及( )。
A．探究參與
B．問題參與
C．認知參與
D．評價參與
6．由教師是先創(chuàng)設一個能刺激學生探究的就有現(xiàn)實性的情境，學生則是通過自己（小組合作的或獨立的）探究，發(fā)現(xiàn)對象的本質屬性的教學策略稱之為( )。
A．交互式問題解決策略
B．探索一發(fā)現(xiàn)式策略
C．Hands on活動策略
D．照本宣科策略 ’
7．以科學實證主義為哲學基礎的評價是( )。
A．形成性評價
B．量化的評價
C．表現(xiàn)性評價
D．質的評價
8．概念的抽象過程中大致要經(jīng)歷“分離”、“提純”和( )等三個環(huán)節(jié)。
A．表征
B．描述
C．簡化
D．思考
9．不借助工具直接通過思維求出結果的一種計算方法稱之為( )。
A．筆算 B．口算
C．估算 D．速算
10．不屬于描述空間對象量的方面概念的是( )。
A.長度 B．體積
C.面積 D．測量
二、判斷題（本大題共4小題，每小題2分，共8分，只要在每小題的括號內(nèi)填上“√”或“×”即可）
11．數(shù)學素養(yǎng)具有過程性這一特征。( )
12.注重問題解決實當今國際小學數(shù)學課程目標改革的一個顯著特點之一。( )
13.兒童的數(shù)學概念獲得方式是逐漸由“概念同化”為主發(fā)展到“概念形成”為主的。( )
14.在概念的引入教學階段通常較多的是運用表象語言。( )
三、填空題（本大題共4小題，每空2分，共24分）
15.小學數(shù)學課堂教學常見的教學手段有_______、_______、_______以及計算機技術等。
16.范例教學模式在教學內(nèi)容上要突出_______、_______和_______這三個特征。
17．問題的客觀狀態(tài)包括_______ 、_______以及_______等三個部分。
18.兒童概率思想發(fā)展的過程具有_______、_______以及_______等這樣一些特征。
四、簡答題（本大題共3小題．每題6分，共18分）
19．簡述課堂學習活動中學生參與的基本含義。
20.簡述可以構建哪些促進學生發(fā)展的學業(yè)評估的策略？
21．簡述在運算規(guī)則的導入階段主要可以運用哪些策略？
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
22．請用實例嘗試分析兒童的兒童空間想象力發(fā)展的主要特點。
23.運用“通過游戲活動來引導學生體驗事件發(fā)生的可能性”策略嘗試設計一個有關概率知識的課堂活動。
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