《心理學》是河南國家開放大學漢語言文學本科專業(yè)的課程之一，要大家掌握的知識點（復習重點）如下：
心理學是研究心理現(xiàn)象，揭示心理規(guī)律的科學。
心理學既非自然科學，也非社會科學，而是一門邊緣學科。
構造心理學的創(chuàng)始人是馮特。
第一個心理學實驗室的創(chuàng)立者是德國馮特。
機能心理學的創(chuàng)始人是詹姆士。
格式塔心理學也被稱為完形心理學。
行為主義心理學的代表人是華生。
精神分析心理學的創(chuàng)始人是弗洛伊德。
《夢的解析》是弗洛伊德的作品。
人本主義心理學的代表任務是羅杰斯和馬斯洛。
皮亞杰是認知心理學的代表人物。
觀察法強調對心理學的研究在自然條件下進行。
測驗法要借助標準化量表進行。
實驗法需要認為控制操縱某種變量。
訪談法通過口頭交談方式來進行。
感覺是對事物個別屬性的反映。
知覺是對事物整體是屬性的反映。
剛剛能引起感覺的最小刺激量叫絕對感覺閾限。
剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量，叫差別感覺閾限，或者叫最小可覺差。
絕對感覺閾限與絕對感受性成反比關系。
差別閾限和原來刺激強度的比例是一個常數(shù)，用公式表示為：△I/I=K
感覺適應可能引起感受性的升高（僅見于視覺），但大多數(shù)是感受性的降低。
明適應是指照明開始或由暗處轉入亮處時人眼感受性暫時下降的過程；暗適應正好相反，是指照明停止或由亮處轉入暗處時人眼感受性暫時提高的過程。
色覺異常絕大多數(shù)是遺傳的原因造成的，男孩是外祖父通過媽媽傳給自己的。
人們對1000赫茲－4000赫茲的聲音最敏感。
痛覺最難于適應。
意識定義為一個人對內外刺激的覺知及其心理狀態(tài)。
心理咨詢和治療理論認為，夢的內容不具任何意義，但夢的情緒體驗是真實的。
催眠不是對任何人都有效。
催眠不是對任何人都有效。
注意的起伏屬于注意的穩(wěn)定。
注意的轉移是根據(jù)新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上。與分心不同。
不隨意注意(無意注意)，是指沒有預定目的，不需要意志努力的注意。
感覺記憶是當刺激停止后頭腦中仍能保持瞬間映像的記憶，又叫瞬時記憶、感覺登記。
短時記憶的存儲：存儲信息量有限，是5~9個組塊。
德國艾賓浩斯最早對記憶與遺忘進行試驗研究，他認為遺忘是時間的函數(shù)，并提出了著名的“遺忘曲線”。遺忘是一個“先快后慢”的過程。
學習的程度：學習程度120%記憶效果最佳。
記憶材料的位置影響記憶效果。系列位置效應分為首因效應和近因效應。
學習是個體在一定情境下由于反復地經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。
學習的精加工策略是在意義理解基礎上進行。
思維是心理發(fā)展的最高階段。
思維是人們憑借已有的知識，借助語言、表象或動作對客觀事物進行概括的、間接的認識。
定勢是指由先前心理活動所形成的準備狀態(tài)。作用復雜。大部分情況下，有利于問題解決。
公司鼓勵個人進修，進修后，可能獲得500元加薪；不進修，公司可能會扣掉500元工資。在哪種情況下，更多的人會選擇去進修？這是決策過程中的“損失規(guī)避”心理效應。
引起人類痛苦的最重要的心理——社會原因是分離和失敗或對失敗的預期。
不良的人際關系常常是憤怒情緒產(chǎn)生的重要原因。
焦慮是“未解決的恐懼”或“對恐懼的恐懼”（注意與恐懼的區(qū)別）。
羞恥，帶有明顯的社會原因，自我評價時把失敗或錯誤歸結為自己。
內疚，是個體認為自己的行為導致失敗或對他人造成傷害。
心境是一種具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)。
激情是一種爆發(fā)快、強烈而短暫的情緒體驗。
應激是指在意外的、緊急情況下產(chǎn)生的適應性反應。
沙赫特—辛格理論強調認知因素在情緒中的作用。
動機是引起和維持個體活動，并使活動朝向某一目標的內部動力。
在孩子學習過程中，外在動機不應損害內在動機。
動機產(chǎn)生的根本原因是需要。誘因是指能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。
一般來說，對于中等難度的任務來說，中等強度的動機最有利于行為表現(xiàn)。動機強度和任務表現(xiàn)之間的關系是一個倒U曲線。這就是耶克斯——多德森定律。
母性動機是最強有力的生理性動機。
能力不等于知識、技能，知識與技能不等于能力的形成。
最早的比奈——西蒙智力量表，第一個標準化的心理測驗量表。
智商代表了個體的智力年齡與實際年齡的關系。
氣質類型沒有好壞之分。
氣質類型不能決定個人成就的高低。
卡特爾找出了16種相互獨立的根源特質。
人類的自我意識在兩歲左右開始發(fā)展。
人的自我意識是不斷發(fā)展的，主要可以分為生理自我、社會自我和心理自我三個階段。
自我意識最原始的形態(tài)是生理自我。
對陌生人的印象形成，往往是首因效應起作用。
對熟悉或親近的人的印象形成，往往是近因效應起作用。
歸因是指人們對自己或他人的行為進行分析，并對這種行為的原因進行解釋和推測。
海德（F•Heider）是最早研究歸因理論的學者。
人際吸引是個體與他人之間情感上相互親密的狀態(tài)，是人際關系的一種肯定形式。人際吸引可按照吸引的程度劃分為親和、喜歡和愛情。
從眾是指人們由于受到群體的影響，把自己的觀念或行為朝著與大多數(shù)人一致的方向改變。
依從是指個體接受他人的請求，做出與他人期望相一致的行為的現(xiàn)象。
貨運游戲和囚徒困境說明：與合作相比，在沒有特別引導的情況下，人們更傾向于優(yōu)先選擇競爭的行為方式。
世界衛(wèi)生組織（1984）將健康定義為“一種完整的生理、心理和社會良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或傷殘。”
心理異常又稱變態(tài)心理或心理障礙。
心理動力學療法常用技術有：自由聯(lián)想、解釋、釋夢、移情、阻抗。
行為主義療法常用的技術包括：放松訓練、系統(tǒng)脫敏、厭惡療法、行為矯正與代幣法。
人本主義療法強調人的自我治愈能力，鼓勵來訪者理解自我、追求個人成長。
認知療法引導個體找出自己的不合理信念，然后使用各種技術挑戰(zhàn)這些信念，尋求更積極的思維方式。
兒童心理發(fā)展存在著敏感期，也即某種特殊發(fā)展最適合的時期。
感知運動階段（0—2歲）開始形成關于自身的概念，理解客體恒常性。
科爾伯格的道德兩難故事法，將兒童道德推理發(fā)展分為三級水平六個階段。
依戀是兒童早期生活中重要的社會關系，是個體社會化的開端和組成。
標簽：
上一篇：畢業(yè)論文10要點:"抄襲"是論文不能通過的第一原因
下一篇：河南電大漢語言文學專業(yè)(本科)"專題寫作"課程常見問題問答
